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Núm. 4 julio 2010
viernes, 30 de julio de 2010
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EDITORIAL
A vueltas con los saberes básicos en la educación obligatoria
 
NOTICIAS DE LA FEDERACIÓN ESTATAL DEL FEAE
Noticias de la Federación Estatal del FEAE
 
FORO ABIERTO
El Máster de Formación del Profesorado: oportunidad para el cambio
 
ARTÍCULO DE ACTUALIDAD
Sobre el pacto escolar
 
MONOGRÁFICO: A VUELTAS CON LOS SABERES BÁSICOS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
A vueltas con los saberes básicos en la educación obligatoria
La visión del aprendizaje y de la evaluación de las competencias básicas desde Inglaterra
El problema de los conocimientos básicos en la escuela obligatoria
La ambivalencia de los denominados saberes básicos en la enseñanza obligatoria
 
EXPERIENCIA
Diálogo filosófico y clima de aula
 
INVESTIGACIÓN
Competencias básicas como cultura imprescindible: de la teoría a la práctica
 
BUENAS PRÁCTICAS
Educación emocional en Secundaria
 
ENTREVISTA
La renovación del sistema educativo a partir de las competencias básicas
 
DOSSIER DE HERRAMIENTAS
Gestión del conocimiento: culturas de aprendizaje en los centros
 
PARA PROFUNDIZAR
Para profundizar
 
TEMAS DEL AÑO 2010 -PRÓXIMOS NÚMEROS-
Temas 2010
 
NIVELES EDUCATIVOS
Todos los niveles
 
 
Fórum Europeo de Administradores de la Educación
 
FÓRUM EUROPEO
ADMINISTRADORES DE
LA EDUCACIÓN.
 
Editorial
A vueltas con los saberes básicos en la educación obligatoria
 
En el editorial, el presidente del FEAE opina que para que la escuela pueda ejercer la autonomía curricular y pedagógica, la normativa tendría que contener sólo aquello que resulta esencial, sólo el esqueleto del cuerpo de los conocimientos que la escuela tiene que impartir y las competencias que tiene que desarrollar.
Autor: Josep Serentill i Rubio
 
Artículo de actualidad
Sobre el pacto escolar
 
Dentro del artículo de actualidad se ofrecen dos visiones del Pacto Escolar: la de quienes creen que se ha perdido una gran oportunidad de implicar a la sociedad en una apuesta que la incumbe y la de quienes creen que el propósito principal del Ministerio era escenificar un "Pacto de Estado" ante la opinión pública.
Autor: Luis Otano Garde;Loles Dolz;Enrique Javier Díez Gutiérrez
 
Monográfico: A vueltas con los saberes básicos en la educación obligatoria
A vueltas con los saberes básicos en la educación obligatoria
 
Este número de OGE plantea que si cambia el escenario en el que se desarrolla el hecho educativo por los efectos vertiginosos de la economía, de la sociedad y los valores, mal se entiende la foto fija, fósil, de un currículo obligatorio e inmóvil.
Autor: Juan García L.;Agustín Chozas M.
 
La visión del aprendizaje y de la evaluación de las competencias básicas desde Inglaterra
 
Después de pasar muchos años en la cárcel como consecuencia de la lucha contra la tiranía y la opresión, Nelson Mandela se mantuvo fiel a su espíritu y a sus principios, ayudado por su creencia en la capacidad innata de los hombres de progresar, desarrollar y mantener la disposición positiva hacia el cambio. Para él, "La educación es el arma más poderosa que se puede usar para cambiar el mundo".
Autor: Gordon Schofield;Peter Jackson
 
El problema de los conocimientos básicos en la escuela obligatoria
 
¿Por qué debemos incluir límites y derivadas entre los conocimientos básicos si como máximo lo que necesitamos para la vida cotidiana es el dominio de las operaciones elementales, de unidades de medida y de la regla de tres?
Autor: Aldo Pavón Scarsoglio
 
La ambivalencia de los denominados saberes básicos en la enseñanza obligatoria
 
Para llenar de contenido plural el presente monográfico se ha solicitado la colaboración de tres especialistas en otras tantas materias (Lengua y Literatura, Física y Matemáticas) con el común denominador de los saberes básicos en la enseñanza obligatoria. Cada uno de ellos ha elegido su particular manera de preguntarse por la cuestión y analizar su contenido.
Autor: Mª Luisa Picón García;José A. Samper López;Ignacio Pieiro
 
Entrevista
La renovación del sistema educativo a partir de las competencias básicas
  Entrevista a Mario de Miguel, catedrático de la Universidad de Oviedo
 
Se entrevista en esta ocasión a Mario de Miguel, catedrático de Métodos de Investigación en Educación de la Universidad de Oviedo, quien destaca que "el tratamiento individualizado de las materias no es adecuado cuando la finalidad es que el sujeto adquiera un determinado nivel de desarrollo competencial de forma global".
Autor: Redacción OGE
 
Dossier de herramientas
Gestión del conocimiento: culturas de aprendizaje en los centros
 
Lo que se exige para acomodar la enseñanza a las necesidades actuales es un cambio de estructuras y de cultura que afecta a los significados y valores colectivos. Pero todo cambio se debe considerar como aprendizaje, tanto desde la perspectiva individual como desde la colectiva.
Autor: Alejandro Campo Postigo
 
 
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