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Núm. 5 septiembre 2013
lunes, 30 de mayo de 2016
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SUMARIO
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EDITORIAL
Evaluación para la mejora de los centros docentes
 
NOTICIAS DE LA FEDERACIÓN ESTATAL DEL FEAE
Noticias de la Federación Estatal del FEAE
 
FORO ABIERTO
La competencia de investigación educativa en la educación básica
 
MONOGRÁFICO
Presentación: ¿Se gestionan los centros educativos a partir de evidencias científicas?
Evidencias científicas: el aval de la comunidad científica internacional
Aportaciones de los informes internacionales a la mejora de la gestión de los centros educativos
Gestionar los centros educativos con la participación de la comunidad
 
ARTÍCULO DE ACTUALIDAD
Los árboles y el bosque. Políticas docentes en Chile (1990-2013)
 
INVESTIGACIÓN
Aportaciones del Proyecto INCLUD-ED a la mejora de la gestión educativa
 
PARA PROFUNDIZAR
Para profundizar
 
EXPERIENCIA
Las prácticas restaurativas en la escuela: una nueva herramienta para la convivencia
 
PRÁCTICA DE REFERENCIA
Transformación de un colegio a través de la participación de los familiares y de la formación e implicación del profesorado
 
TEMAS DEL AÑO 2013 -PRÓXIMOS NÚMEROS-
Temas 2013
 
ENTREVISTA
«La educación siempre ha sido una cuestión prioritaria para la UE»
 
NIVELES EDUCATIVOS
Todos los niveles
 
 
Fórum Europeo de Administradores de la Educación
 
FÓRUM EUROPEO
ADMINISTRADORES DE
LA EDUCACIÓN.
 
Sumario
Sumario
 
Autor: Redacción OGE
 
Editorial
Evaluación para la mejora de los centros docentes
 
El FEAE piensa que tal vez hemos descuidado la importancia de los procesos de reflexión sobre la propia práctica educativa realizados por el profesorado. Es cierto que estos procesos están cargados de incertidumbres y problemas, pero implican una gestión de los mismos centrada en el liderazgo y la profesionalidad de la evaluación.
Autor: Santiago Estañán Vanacloig
 
Monográfico
Presentación: ¿Se gestionan los centros educativos a partir de evidencias científicas?
 
En este monográfico se aborda el tema de la urgente necesidad de gestionar los centros educativos a partir de las evidencias científicas que nos aporta la investigación sobre las teorías y prácticas que proporcionan éxito escolar.
Autor: Juan García López
 
Aportaciones de los informes internacionales a la mejora de la gestión de los centros educativos
 
En este artículo se consideran tres de los aspectos que analiza PISA: la variabilidad de los resultados que obtienen los alumnos, es decir, dónde se producen las diferencias más notables: entre países, entre centros o "dentro de" los centros; la influencia positiva que en los resultados tienen las expectativas de las familias, de los alumnos y de la sociedad en general, y el efecto de la ...
Autor: Enrique Roca
 
Gestionar los centros educativos con la participación de la comunidad
 
La participación en los centros educativos de las familias, las alumnas y alumnos, el profesorado, así como de otros miembros de la comunidad, es un indicador de calidad y tiene importantes beneficios sobre el aprendizaje del alumnado y la convivencia. La gestión de los centros basada en evidencias científicas considera la participación de la comunidad como un elemento indispensable.
Autor: Rocío García Carrión;Fernando Macías
 
 
Artículo de actualidad
Los árboles y el bosque. Políticas docentes en Chile (1990-2013)
 
En casi 25 años la educación chilena ha hecho importantes progresos en cuanto al acceso y permanencia de niños, niñas y jóvenes en el sistema escolar, y también ha logrado avances en la calidad de su enseñanza. Estos logros podrían proyectarse sólidamente hacia el futuro si en materia de políticas hacia los docentes, se hubiera desplegado una acción sistemática y coherente.
Autor: José Weinstein
 
Investigación
Aportaciones del Proyecto INCLUD-ED a la mejora de la gestión educativa
 
INCLUD-ED es un Proyecto cuyo objetivo principal ha sido analizar estrategias educativas que contribuyen a la cohesión social, y las que llevan a la exclusión social, para ayudar a mejorar las políticas sociales y educativas.
Autor: Ramón Flecha;Silvia Molina
 
Experiencia
Las prácticas restaurativas en la escuela: una nueva herramienta para la convivencia
 
Las prácticas restaurativas son un conjunto de técnicas y actitudes de mejora de la convivencia con el fin de crear y reforzar las relaciones positivas y los vínculos afectivos, favorecer la prevención, gestión y resolución dialogada de conflictos, así como posibilitar la restauración de la convivencia con la colaboración de todas las partes afectadas por el conflicto.
Autor: Ángel Vázquez Alonso;Gabriel Timoner Sampol;Gaël Thyus Vieville;Pedro Quetglas Márquez;Irma Alanzol Pereira-Rocha
 
Práctica de referencia
Transformación de un colegio a través de la participación de los familiares y de la formación e implicación del profesorado
 
A lo largo de este artículo se analiza cómo el centro al que pertenecen los autores ha ido recorriendo el camino de transformación social y educativa del que ha sido objeto gracias a la implantación de un modelo organizativo basado en evidencias científicas: el de Comunidades de Aprendizaje.
Autor: Auxiliadora Sánchez Márquez;Juan Miguel Atiénzar Escribano;Jesús Rodríguez de Guzmán Romero del Hombrebueno
 
Entrevista
«La educación siempre ha sido una cuestión prioritaria para la UE»
  Entrevista a Enrique Guerrero Salom
 
Se entrevista en esta ocasión a Enrique Guerrero Salom, eurodiputado del PSOE, miembro de la Comisión de Asuntos Constitucionales de la Eurocámara, doctor en Ciencias Políticas y profesor titular de la facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Complutense.
Autor: José Manuel Cabada Álvarez
 
 
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